思享之周第四讲:南方科技大学朱清时院士《南方科技大学:中国教育改革的一个实践 — 回答“钱学森之问”》

思享之周第四讲:南方科技大学朱清时院士《南方科技大学:中国教育改革的一个实践 — 回答“钱学森之问”》

作为教育界的先锋人物,在教育体制改革遭遇瓶颈的大背景下,朱清时先生本着实验精神尝试摸索中国高教改革的出口,在担任中国科学技术大学校长期间,抵制全国性的圈地、扩招大潮。曾经对媒体表示“我对(中)科大主要的贡献,不是做了什么,而是没有做什么”,并因此被部分媒体称作“中国最牛大学校长”。29日晚,朱院士以一个资深教育工作者的立场和视角来为大家分析和解读当代中国的教育体制改革、展望南科大的未来。  

1月29日,St Hugh’s学院的Maplethorpe 讲堂迎来了学联本学期“思享之周”系列的第四场讲座。南方科技大学的朱清时院士为牛津学人带来了一场题为《南方科技大学:中国教育改革的一个实践 — 回答“钱学森之问”》的报告。本次讲座由学术部的张晨女士主持。 

朱清时院士是我国著名物理化学家,中国科学院院士,第三世界科学院院士。1998年6月- 2008年9月任中国科学技术大学校长。2009年9月受聘为南方科技大学(筹)创校校长。作为中国知名高等教育改革家,朱清时院士致力于规划和组织学校面向21世纪建设一流大学,培养创新人才。在他到任南方科技大学创校校长后,提倡大学重塑追求卓越,学术自由和学者自律的大学精神;推出一系列恢复大学“学术主导”地位的改革措施,构建现代大学管理制度;创新机制体制,吸引一流人才加盟;在追求依法治校的实践中稳步进展。

讲座一开始,朱清时院士就钱学森提出的“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这一问题给出了自己的答案。朱院士认为长期以来的应试教育体系是症结所在:教育只重视知识传授,考核的内容往往又只限于学生所掌握的书本知识,却长期忽略了学生的创新能力和综合素质,在造成学生负担过重的同时,也普遍出现了“高分低能”的现象。

接着,朱清时院士谈到了我国教育系统由于高度的“行政化”而缺乏一定的改革活力,因而导致高等教育的改革一直止步不前。那么,如果期望改变我国当前以传授知识为主体的教育体系、切实地启动高教改革,对高校实施“去行政化”应该是当务之急,而中国南方科技大学正式在这样的大背景下筹资建校,因此也可以被视为国家教育综合改革进程中一次大胆的尝试和实验。

朱院士坚定地向在座的同学们表示:南方科技大学从立校之初就把自己定位为国际知名的高水平研究型大学,这所学校既是高教学府,又是科研基地;而在这里求学的同学们,既能掌握到一流的知识,又能通过参加科研项目培养出一定的思辨能力、洞察能力以及创新能力。之后,朱院士从行政管理、课程设置、院系结构、文凭授发等多个方面详细阐述了南方科大为了实现改革目标而做的切实努力,并简要介绍了高考成绩(60%)+自主测试(30%)+平时成绩(10%)的综合考核选拔机制;“少而精”的课程设置;书院制管理以及“去行政化”等方面的具体内容。

最后,朱院士还简要介绍了南方科大的人才招聘方法,他强调学校需要按照国际惯例严格挑选师资,聘用一流学术人才,以确保学校的品牌。

演说结束后,随之举行了简短的问答环节,而部分学生、学者兴致不减地继续同朱院士就相关议题进一步地深入讨论。

主持:张晨

撰稿:吴桐(首稿)、葛诚(修撰)

编撰:葛诚

校对:葛诚

摄影:宋耘立

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